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学员感悟

品优荐课 | 美高9年级历史&文学衔接课程

 

也许不少学生认为,美国短短200多年的历史很容易学。然而,美国是个矛盾不断,活动不断的地方,在许多方面都有重大的变迁与历史知识点。而美国文学尽管历史短暂,但却是世界文学宝库的一个重要部分。两百多年来,这里诞生了一大批诸如马克·吐温、海明威这样享誉世界的伟大作家,也出产了许多风格各异的文学精品。

 

对于准备赴美留学的学生来说,无论是已经成功拿到offer,还是正在准备各项标化考试,如何充分高效地利用空余时间来尽快适应美国学校的生活和学习以及了解美国的人文环境变迁都是规划中的重要内容之一。

 

因此,继数理化衔接课程后,品优又出新课程啦!!!

 

酱酱~~

 

品优专门为宝宝们请来了美国资深文学历史老师Rory女士,本课程非常适合即将去美国就读9年级的孩子们,加强小朋友对美国历史和文学的了解,让孩子们一到美国就能无缝衔接,更快的融入到当地历史文化当中!

 

 

 

 

 

Rory老师

 

Rory担任专业课老师以有17年之长,非常擅长帮助学生为历史和文学领域的大学预科学校做准备。Rory曾就读于Episcopal高中(EHS),随后便在澳大利亚和英国顶尖大学获取了学士及硕士学位因此具有独特的教学优势。她非常热衷于帮助学生实现目标并激励他们自己去接受新想法和更美好的未来。她的教学风格是让书本上所学的知识能够与学生相关并加以运用,不仅限于记忆或背诵文本。到目前为止已经帮助了来自世界各地包括中国、美国、英国和澳大利亚等国家的学生。

 

 

历史课

 

 

课程简介

 

该课程为美国高级历史课(APUSH)的前身。涵盖了美国从前哥伦比亚时代到大萧条(1492  -  1940年前)的历史,着重讲述前现代和现代。本课程侧重于培养学生重点笔记记录和历史分析技能,为学生在美国就学做好准备,特别希望在未来参加APUSH课程的学生。本课程的目的不仅是为学生将来的学习做预备,也为他们未来在美国的生活做好准备。在本课程中,学生将学习分析历史事件,其原因,影响和后果。特别是这些历史事件对当今美国的生活和文化产生的显著影响。本课程注重加强学生的分析技巧,而不仅仅是背诵。同时还将培养研究写作、演讲、分析历史材料等技能,这些将成为他们未来学术成功的关键。

 

课程内容

 

前哥伦比亚文明;欧洲对北美的探索;第一批英国殖民地;殖民时代;革命之路和革命战争等等。

 

使用课件

 

The American Journey 8th edition by David Goldfield et al. ;MLA Style guide;The People’s History of the United States by Howard Zinn (as handouts) 等。

 

 

文学课

 

 

课程简介

 

本课程将重点培养9-10年级的大学预科学校取得优异成绩所需的技能。包括文学分析,表征和批判性阅读。该课程还将涵盖书籍中使用的文学设备。此外,培养学生在学校取得成功必备的关键写作技巧,如分析性,议论性和修辞性写作。通过文本作为发展这些技能的基础,并使用文学来探索不同的主题,想法和问题,向学生介绍不同类型和文学风格。 本课程不仅旨在指导学生,也为学生灌输对阅读的热爱和对文学的欣赏。

 

 

课程内容

 

批判性阅读过程,特征描述,文学分析和演绎/归纳推理; “动物农场”:历史背景,寓言,讽刺,讨论,引导阅读技巧,修辞和修辞工具; “老人与海”:传记背景,冲突,对话,自我分析,主题等等。

 

课件使用

 

乔治奥威尔的“动物农场”;欧内斯特·海明威的“老人与海”;威廉·莎士比亚的“朱利叶斯·凯撒”等。

 

 

 

另外,我们了解了三位曾学习过美国文学历史衔接桥梁课程的学生的看法。    

 

 

Sunny 14岁

 

我叫Sunny,之前在国内读8年级,因此对美国历史与美国文学并不了解,我所学习的历史书上也只详述了中国历朝的更迭与兴亡。我对美国的印象仅仅来源于周围亲戚同学的旅行阅历、大众媒体的对外输出和标化考试的准备过程中透露出的零散信息。我脑海里的美国生活是令人向往的,但却并没有一张针对整体社会环境前因后果的串联图。

 

其实我从小就很喜欢阅读,但由于环境原因,我对美国文学的了解非常少。比如,起初我以为《罗密欧与朱丽叶》的故事只是一个单纯的浪漫爱情故事,但在美国文学课上,听了外教Rory老师对这本书的社会背景、人物性格及写作手法的分析,我才发现原来全文的主题是一个“恨”字,那是由于两个家族的仇恨导致他们的孩子无法在一起,实在是令人唏嘘。我当时最喜欢的一本书是Of mice and men,这本书篇幅不长,但是我对字里行间透露出的种族歧视导致的不平等对待这个问题产生了思考,而结尾的开放式笔触更是让我对这样的写作手法也产生了兴趣。

 

美国历史课上,老师通过视频、提问、讨论的方式,把从清教徒时代到现代的历史进程以及每个时代突出的历史人物及其社会贡献详述得非常清晰,同时穿插介绍美国本土人文风情。

 

因此,我对即将前往的美国有了更深入的了解,并且产生了一系列的思考,比如欧美历史对现代中国社会的影响。另外,在大量阅读、讨论和记忆后,我发现,文学历史课程还对自己的词汇量与阅读书籍的广泛度产生了影响,对托福的阅读领域的提高也有不小的帮助。

 

 

 

Jeremy 15岁

 

我叫Jeremy,是Sunny所读初中的学长。和Sunny类似的是我从小对欧洲文学也有着比较强烈的兴趣,一开始只是阅读一些译文书籍,最喜欢的是《呼啸山庄》这样有着浓重戏剧冲突性的书籍,而对于美国的文学和历史,了解的也不多。所以当开始参加为期一个月的文学历史课之后,我突然发现这一块的内容居然十分庞大,历史课需要记忆很多人名地名,除了回家作业外每隔两节课就有一次测试。而文学课上每日根据回家阅读章节滚动的Case Study以及经常性的上台脱口演讲,曾令我身心疲惫。庞大的阅读量和本身并不很感冒的阅读内容对我而言是个很大的挑战。

 

但我最终还是做到了,现在聊到文学时,我也能结合历史背景侃侃而谈:Animal Farm的写作目的跟当时的历史相关,是斯大林和希特勒的缩影,故事中讲到猪占领导地位,统治其他动物并以各种方式压榨他们,揭示和暗讽了当时社会的阶层歧视;To kill a mocking bird的主题则是种族歧视,但没有刻意描写太多白人对黑人的虐待,而是从一个小女孩的视角呈现了美国当时黑人的整体地位和社会待遇,也涉及了大萧条时期黑白人的生活面貌。

 

我觉得,美国文学历史课比较繁重的课业压力虽然会令人感到些许枯燥,但是对我们的帮助也很大,最显著的就是激起了我对英文阅读的兴趣并使我养成了固定的阅读习惯,能够将历史和文学之间的联系自行穿插整理。

 

                            

 

Bob 14岁

 

我叫Bob,今年九月,14岁的我即将动身赴美就读寄宿高中。而一无所知是我在课前对美国历史和文化的想法,但结课后,我不但能够制作出系统的历史框架图,而且对文学写作手法的分类和运用也可以做到如数家珍。

 

尤其令我印象深刻的是外教老师分析文章的步骤,缩写为APPARTS。A—Author,即首先了解作者生平; P—Place and Time,即了解时间地点;P—Prior knowledge,则是指你先前对这篇文章的了解;A—Audience,则是此文针对的受众;R—Reason,是作者写这篇文章的原因;T—The main topic,显然是要抓住全文主旨;最后的一步S—Significance,要求你描述出文章的重要性和影响。

 

通过这个新颖的阅读步骤,我发现无论是课上要求的原版书还是英语文件、演说稿,都能理解得相对透彻,能够明白作者的写作意图。

 

此外,课上推崇的Critical reading批判性阅读方式让我很感兴趣,该方式通过:1. 论据是什么?即引用的数据是否真实、形容是否恰当、观点是否正确? 2. 如何论证的? 即怎么推理的、观点与论据间是否存在其所说的联系?

 

老师通常要求我们谨慎地从文章中寻找论据来支持自己的论点,这个阅读方式令我的阅读能力得到显著提高,批判性思维也得到了锻炼。

 

我所在的班级和前两位有一些区别,我的课堂老师是两位外教,班上采用了双人授课的创新方式,配合讲解课件,和课堂衍生讨论,虽整体教学方向一致,然而两个外教不同的性格特点和表达方式让我感觉课堂简直是一种享受。

 

 

 

4-5月课程安排已新鲜出炉

一期课程费用为 30,000元

 

上课地点

长宁区延安西路1118号龙之梦大厦

 

以上课程时间已经敲定

感兴趣的宝宝们报名从速哦!

 

      相关信息请咨询        

唐老师: 185 2106 3653

 

也可扫描二维码,加微信咨询

 

 

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